社交軟件，尤其是微信和 QQ 的快速發(fā)展不僅是讓我們普通消費者的生活方式作出改變，實際上也在影響著各行各業(yè)。相信廣大年輕人沒想到的是，在微信 /QQ 成為一種生活方式后，教師行業(yè)中不乏組建家長群、教師在群中發(fā)布作業(yè)或別的要求的現(xiàn)象，教師與家長與學生之間的關(guān)系已經(jīng)出現(xiàn)了變化。

或許這一現(xiàn)象的初衷是好的，通過這些社交軟件老師和家長之間的互動可以變得更多簡易高效，一些有關(guān)學生之間的問題也可以快速地進行溝通。但現(xiàn)在事件的性質(zhì)已經(jīng)出現(xiàn)了變化，主要是有很多老師在家長群中直接發(fā)布作業(yè)并交由家長批改，如此一來算是減輕了老師的負擔，但加大了家長的工作量。

針對這一現(xiàn)象，根據(jù)環(huán)球網(wǎng)報道，國家教育部在近日發(fā)布《關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會第一次會議第 2884 號 ( 教育類 271 號 ) 提案答復的函》，在該函信中明確指出，教師不得通過微信或者 QQ 等方式布置作業(yè)，和把批改作業(yè)的任務交給家長。

教育部強調(diào)，如此操作是為了避免出現(xiàn) " 學校減負、社會增負，教師減負、家長增負 " 等現(xiàn)象。不過該函信也不過是一般文件而已，并非法律文件，因此實則上對教師是沒有法律效力的。但應該能夠在一定程度上遏制上述現(xiàn)象，至少家長在和老師爭論的時候底氣也足了一些。

實話說老師在微信 /QQ 群布置作業(yè)這一問題引起國家的重視令小雷（微信：leitech）感到有一些驚訝，這也算是在當下科技生活中一些 " 工具利用 " 矛盾的典范了。

當然在這一紛爭中相信微信和 QQ 是不存在過錯的，畢竟 " 技術(shù)無罪 "，出現(xiàn)的問題就在于使用工具的人沒有妥善將先進的技術(shù)用在恰當?shù)牡胤?。小雷（微信：leitech）認為，禁止老師在微信 /QQ 群布置作業(yè)的處理方式并非直達根源，想要真正讓老師的教育事業(yè)回到正軌，讓家長不用背負過多的壓力，還得從學校、老師的工作態(tài)度和責任范圍作明確劃分，由此就不會出現(xiàn)越界的行為了。

【來源：雷科技】