9 月 26 日，全球最大教育單項(xiàng)獎(jiǎng)“一丹獎(jiǎng)”公布第八屆獲獎(jiǎng)名單。

經(jīng)過一丹獎(jiǎng)獨(dú)立評(píng)審委員會(huì)的嚴(yán)格評(píng)選，2024 年一丹教育研究獎(jiǎng)授予國際應(yīng)用系統(tǒng)分析研究所的沃爾夫?qū)?middot;盧茲（Wolfgang Lutz）教授，以表彰他在短期教育投入的長(zhǎng)期效益方面的研究貢獻(xiàn)；2024 年一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)授予“戰(zhàn)火中的兒童聯(lián)盟”（War Child Alliance）的“學(xué)不容緩”（Can’t Wait to Learn）項(xiàng)目的三位代表：馬克·喬丹斯（Mark Jordans）教授、瑪爾瓦·扎赫爾（Marwa Zahr）和盧克·斯坦納德（Luke Stannard），以表彰他們通過“學(xué)不容緩”項(xiàng)目，幫助受沖突影響及資源匱乏地區(qū)的邊緣化兒童接受優(yōu)質(zhì)教育。

2024 年一丹教育研究獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)呶譅柗驅(qū)?middot;盧茲教授（左上）；

2024 年一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)得獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)：馬克·喬丹斯教授（右上）、瑪爾瓦·扎赫爾（左下）、盧克·斯坦納德（右下）

一丹獎(jiǎng)旨在以教育提升人類福祉，每年頒發(fā)一丹教育研究獎(jiǎng)與一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)，表彰教育領(lǐng)域具遠(yuǎn)見、富創(chuàng)新精神、具改革能力，具可持續(xù)性的研究與實(shí)踐。每位得獎(jiǎng)?wù)邔@頒一枚純金獎(jiǎng)牌；每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā) 3,000 萬港元獎(jiǎng)金，其中一半為現(xiàn)金獎(jiǎng)，另一半為推廣教育項(xiàng)目的項(xiàng)目資金。迄今為止，一丹獎(jiǎng)基金會(huì)已累計(jì)投入 4.8 億港元，用以表彰得獎(jiǎng)?wù)叩淖吭匠删停⑼茝V有效的教育理念。其中 2.4 億的項(xiàng)目資金支持得獎(jiǎng)?wù)咴?50 多個(gè)國家和地區(qū)開展教育項(xiàng)目。得獎(jiǎng)?wù)呖伸`活使用項(xiàng)目資金，以發(fā)揮其最大影響力。

一丹獎(jiǎng)創(chuàng)辦人陳一丹博士表示：“在瞬息萬變的世界中，教育也必須與時(shí)俱進(jìn)。一丹獎(jiǎng)旨在表彰教育創(chuàng)變者及其教育創(chuàng)新，推動(dòng)教育研究和發(fā)展。2024 年得獎(jiǎng)?wù)叩墓ぷ鳛榕嘤乱淮鷳?yīng)對(duì)多變的未來作出重要的貢獻(xiàn)”。

促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展對(duì)話，教育舉足輕重

2024 年一丹教育研究獎(jiǎng)得主沃爾夫?qū)?middot;盧茲教授，是國際應(yīng)用系統(tǒng)分析研究所杰出名譽(yù)學(xué)者，也是維特根斯坦人口與全球人力資本研究中心創(chuàng)始主任。他的研究強(qiáng)調(diào)了普及基礎(chǔ)教育對(duì)于健康、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和應(yīng)對(duì)氣候變化等一系列可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，論證了優(yōu)質(zhì)教育對(duì)提升人類福祉的乘數(shù)效應(yīng)。

盧茲教授計(jì)劃利用一丹獎(jiǎng)資金建立兩個(gè)研究中心：與南非開普敦大學(xué)合作培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)研究員，為教育政策制定提供研究依據(jù)；與泰國朱拉隆功大學(xué)合作，研究如何通過教育提升沿海地區(qū)應(yīng)對(duì)氣候變化的能力。

寓教于樂，科技助力教育普惠

2024 年一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)得主馬克·喬丹斯教授、瑪爾瓦·扎赫爾以及盧克·斯坦納德，通過“學(xué)不容緩”項(xiàng)目，借助數(shù)字科技開發(fā)立足本地的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以在線和離線游戲的形式，為烏干達(dá)、約旦和南蘇丹等八個(gè)國家的超過 205,000 名兒童提供優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

團(tuán)隊(duì)還根據(jù)科研成果與實(shí)踐評(píng)估，不斷對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行升級(jí)。兒童可以通過電腦、平板及手機(jī)等多種方式按照個(gè)人進(jìn)度學(xué)習(xí)。評(píng)估顯示，“學(xué)不容緩”不僅具有成本效益，還有效培養(yǎng)了兒童的閱讀及算數(shù)能力。團(tuán)隊(duì)計(jì)劃使用一丹獎(jiǎng)項(xiàng)目資金，進(jìn)一步測(cè)試、優(yōu)化“學(xué)不容緩”項(xiàng)目，將其推廣至更多地方。

一丹獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)認(rèn)為，沃爾夫?qū)?middot;盧茲教授的研究讓我們看到，優(yōu)質(zhì)教育有助于提升人們的技能，找到更滿意的工作，擁有更幸福的生活，并從統(tǒng)計(jì)分析的角度提供了科學(xué)依據(jù)。盧茲教授還慷慨地將數(shù)據(jù)開源，這對(duì)制定稀缺公共資源的分配政策起到了不可或缺的作用。委員會(huì)認(rèn)為，“學(xué)不容緩”項(xiàng)目體現(xiàn)出了積極創(chuàng)新、協(xié)作，以及不斷優(yōu)化教育科技的重要性。通過悉心設(shè)計(jì)，“學(xué)不容緩”提供了立足本土環(huán)境及文化的教育內(nèi)容，為遭遇邊緣化的兒童提供了接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)。

為全球教育帶來正向改變

自成立以來，一丹獎(jiǎng)已頒發(fā)給 19 位得獎(jiǎng)?wù)?，支持他們推廣其教育項(xiàng)目。2022 年得獎(jiǎng)?wù)咧煊佬陆淌趲ьI(lǐng)“新教育實(shí)驗(yàn)”從一所學(xué)校起步，發(fā)展成為 8,300 多所學(xué)校、50 多萬名教師積極參與的教育網(wǎng)絡(luò)。獲獎(jiǎng)后，他將一丹獎(jiǎng)項(xiàng)目資金用于開展“未來教師班”、“鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教師素養(yǎng)整體提升”等項(xiàng)目，推動(dòng)教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，打造優(yōu)秀教育工作者網(wǎng)絡(luò)，尤其關(guān)注提升鄉(xiāng)村地區(qū)的教育質(zhì)量。

一丹獎(jiǎng)基金會(huì)署理秘書長(zhǎng)胡德欣表示：“通過一丹獎(jiǎng)及基金會(huì)的工作，我們建立起一個(gè)國際教育社群，支持能夠改變教育未來的創(chuàng)新理念。我們相信，通過融匯教育研究與實(shí)踐，有助于我們向著實(shí)現(xiàn)‘聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo) 4’（即確保包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育，讓全民終身享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)）更進(jìn)一步。”

2024 年得獎(jiǎng)?wù)邔⒆詣?dòng)成為一丹獎(jiǎng)明師堂成員，并在定于 12 月 8 日舉辦的頒獎(jiǎng)典禮上正式獲頒一丹獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)典禮翌日舉辦的 2024 年一丹獎(jiǎng)峰會(huì)將匯集全球教育、公共政策和慈善界的領(lǐng)軍人物，共同探討如何提升學(xué)生、教師適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的能力，構(gòu)筑面向未來的教育體系。

據(jù)悉，2025 年一丹獎(jiǎng)提名將于 2024 年 10 月25 日開啟，至 2025 年 3 月 31 日結(jié)束。一丹獎(jiǎng)提名流程向所有人開放，且不受教育主題、地域限制。

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